3 FORMAS DISTINTAS DE TEA

En esta entrada pretendemos que veáis claramente 3 grados diferentes de autismo:

- Leve

- Moderado

- Severo

En este VIDEO podréis ver como los padres se involucraron con Sergio para poder tener una vida de calidad, se volcaron en terapeutas y psicólogos. Presenta un tipo de Autismo de grado leve, en el que realiza tareas en casa, tales como, lavarse los dientes, comer, vestirse y en el colegio esta totalmente integrado en el aula, sólo tiene sesiones de lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio con las maestras de audición y lenguaje. En el recreo interactúa con sus compañeros. Sus padres lo definen como inflexible, lo que impide tener buenas relaciones con otras personas. Presenta un lenguaje bueno, inteligible y se puede tener una conversación con él, aunque siempre es el otro interlocutor el que lleva la conversación, Sergio no lleva la iniciativa.

En este segundo LINK, vamos a ver a Sergio, un chico con Autismo Moderado. Él lleva una vida, más o menos independiente, incluso tiene un trabajo, vemos que juega en grupo en deportes con reglas, competir con entre ellos es prácticamente imposible. Tiene sus rutinas muy marcadas, en la cafetería vemos que tiene que seguir unas rutinas con fotografías, él sabe en todo momento lo que tiene que hacer. Necesita ayuda pero no para todo. Y algo que me ha gustado mucho, es que hacen referencia, a que "es el mundo el que tiene que adaptarse a sus dificultades"

Y por último, vamos a ver a ADRIÁN, un niño de 8 años con Autismo de grado severo. No presenta conductas auto-lesivas, no ha desarrollado un lenguaje verbal que le facilite comunicarse con las personas, por lo que le es difícil entender su mundo. Se comunican mediante signos y el Sistema PECS. Es importante anticiparle todas las actividades, porque todo lo que salga de una rutina le puede desconcertar. El grado de dependencia con sus padres es bastante alto.

Espero que os hayan gustado, al igual que a mi, ya que cuando los encontré por casualidad en la red, vi que eran 3 ejemplos claros que nos hacen entender el día a día de estas personas. La visión que los padres tienen, creo que también nos puede ayudar a entenderlos mejor.

PECS. THE PICTURE EXCHANGE COMINUCATION SYSTEM

PECS, sistema de comunicación por intercambio de imágenes.  Está basado en el enfoque piramidal de la Educación, éste enfoque establece entornos efectivos de aprendizaje para poder crear lecciones efectivas. Podéis informaros más en la página oficial de PECS. 

El sistema de comunicación por intercambio de imágenes, enseña a los niños con TEA a comunicar, permitiéndoles iniciar la comunicación. Además, prepara a la familia o al profesional que se forme en PECS a enseñar comunicación. 
Este sistema no solo va dirigido a niños con autismo, sino a todas aquellas personas con dificultades comunicativas.

PECS es muy sistemático, consta de seis fases, cada una de las fases tiene un criterio que se debe cumplir para poder pasar a la siguiente. 

Comienza desde lo más simple en la comunicación, que es poder pedir con poco esfuerzo, hasta poder realizar frases diferentes. 

Para utilizar PECS es necesario disponer de una carpeta e imágenes. La carpeta será el soporte y las imágenes el canal de comunicación. Aunque las imágenes sean el canal, el habla siempre está presente. 

¿Para comunicar que es necesario? Estar interesado, tener un interés. PECS habla de reforzadores poderosos, para atraer a los alumnos (habla de "alumnos" porque les "enseñamos" a comunicar).

Todo el proceso va a estar dirigido a los intereses de la persona con dificultades comunicativas, y el reforzador de la comunicación es obtener aquello que desea o recibir un comentario respecto a lo que ha expresado, esto último se da en las fases finales.

Antes de empezar con PECS es importante conocer los intereses del niño. Para ello comenzaremos con la tarea de anotar aquello que le gusta y no le gusta, y se revisará cada cierto tiempo, ya que los interesen cambian. 

Por otro lado, es importante conocer su entorno, pues para aprender a comunicar hay que estar expuesto a ello constantemente, como ocurre con el lenguaje oral que lo aprendemos de escucharlo en todos los contextos. Es importante que si se inicia PECS, se utilice este sistema en todos los entornos del alumno. 

Os dejamos un resumen de cada una de las fases de PECS para conocer qué se trabaja en cada una de ellas, qué estrategias se utilizan y qué debemos tener en cuenta. 

Como ya hemos comentado anteriormente, PECS es muy sistemático y para llevarlo acabo es necesario conocerlo en profundidad y no cometer errores. 

Personalmente el sistema me gusta, ya que el objetivo principal es que inicien ellos la comunicación y sean comunicadores activos, pero le veo algunas pegas, pues hay pocos vídeos oficiales en su canal de YOUTUBE, y se conoce poco este sistema. 
Por otro lado, los cursos para formarte en PECS son carísimos y muchas personas no pueden costearse ese gasto, si verdaderamente es un sistema tan efectivo ¿no debería ser gratuito? o al menos que formen a los profesionales del lenguaje (logopedas).

Dejo en el aire estas reflexiones...

Programas Hanen…."It Takes Two to Talk"

Hablando Nos Entendemos Los Dos. El Programa Hanen Para Padres

Es un programa centrado en la familia para padres de niños que presentan un retraso en el desarrollo de su lenguaje. Reconoce: 

-       La importancia de implicar a los padres.

-      La necesidad de ayudar a los niños y  a las familias lo más tempranamente posible en la vida del niño.

Este popular programa fue desarrollado por el Centro Hanen y está reconocido en todo el mundo por su calidad y efectividad. Está basado en años de investigación acerca de cómo los padres se comunican con sus hijos y cómo las habilidades de comunicación de los niños con retraso del lenguaje pueden mejorar con la ayuda de sus padres.

Recomendado para padres de niños con dificultades en la comunicación que pueden estar o no asociadas a otro tipo de trastornos. El programa está diseñado para niños que se comunican de manera no verbal hasta aquellos que están comenzando a combinar dos o tres palabras.

Los padres son las personas más importantes en la vida del niño. Una de las tareas más importantes que pueden realizar como padres es proporcionarle a su hijo la ayuda que él necesita  para comunicarse y conectarse con el mundo. Con este programa aprenderá formas de ayudar a que su hijo aprenda  el lenguaje en actividades y rutinas de la vida diaria.

Se muestra cómo usar en su día a día, con su hijo, a ayudarlo a desarrollar habilidades de lenguaje. Descubirá con este programa, cosas simples, que podrá hacer durante las actividades diarias, como por ejemplo, en la hora de comer, del cuento y del baño, para crear oportunidades de aprendizaje que sean agradables para su hijo.

Este método se concentra en la interacciones responsables que ayudan a los niños a comunicarse y a aprender. Se llama la fórmula de las 3a. Nos recuerda que tenemos que:

-   Aceptar que nuestro hijo tome la iniciativa.

-  Adaptarnos para compartir el momento.

-  Agregar lenguaje y experiencia.

Esta fórmula sirve para propiciar la comunicación con cualquier niño, estimular la comunicación.

Un ejemplo de una estrategia que podríamos utilizar durante cualquier actividad para anima al niño a iniciar conversaciones sería la siguiente: OWL (que en castellano significa Búho), las iniciales significan:

O: observe = Observar

W: wait = Esperar

L: listen = Escuchar

Las investigaciones han demostrado que los niños aprende el lenguaje mejor cuando se les permite llevar una conversación y comunicarse acerca lo que les interesa. La estrategia OWL les ayudará a seguir el ejemplo de su hijo para que él se quede en la interacción con vosotros y obtener la práctica y la retroalimentación que necesita para construir las habilidades de comunicación.

Consta de 8 capítulos donde se trabajan  varias cosas tales como: la técnica de las 3A, jugar para divertirse y a aprender, progresar con la música, leer juntos y crear juegos.

Es un método interesante para los papis que queréis aprender a comunicarlos mejor con vuestros hijos.

En este link podréis encontrar más información, es la página oficial del Centro Hanen.

PROGRAMA HANEN: "MORE THAN WORDS"

Como bien habéis leído en el post anterior, vamos a hablar de la comunicación con los niños TEA, para ello, hoy, lo dedicaremos al Centro Hanen.

Pinchando aquí, podréis visitar su página.

El Centro Hanen

Fue fundado hace más de 35 años, es una organización benéfica canadiense y su misión es proveer a los padres, cuidadores, educadores de la primera infancia y profesionales del habla-lenguaje con el conocimiento y la capacitación que necesitan para ayudar a los niños a desarrollar el lenguaje, las habilidades sociales y la alfabetización.

Incluye a niños con o en riesgo de retrasos en el lenguaje y los que tienen problemas de desarrollo, tales como trastorno del espectro autista, incluyendo el síndrome de Asperger. 

Lo realizan mediante creación de programas dirigido a los padres, formación de educadores, creación de materiales y participando en la investigación.

Programas para padres

Podemos distinguir 4 tipos de programas para padres:

1. "More than words", que traducido al español significa "Más que palabras"
2. "It Take two to talk", que aquí lo conocemos como "Hablando nos entendemos los dos".
3. TalkAbility.
4. Target Word.

More than words

Va a ser el protagonista de este post.

Los padres,  son los que mejor saben lo difícil que puede ser para su hijo con trastorno del espectro autista, interactuar de manera significativa con los demás y conectarse con el mundo que le rodea.

Este programa se ha diseñado específicamente para los padres de niños de 5 años o menos diagnosticados con TEA. 

Ofrece a los padres las herramientas, estrategias y apoyo que necesitan para ayudar a sus niños a alcanzar su potencial de comunicación completa.

Con la utilización de este programa se cumplirán los siguientes objetivos:

• La mejora de las habilidades sociales.
• La posibilidad de participar e ir hacia delante en las interacciones.
• Mejora de la comprensión del lenguaje.

Consta de doce capítulos:

Capítulo 1: Sepamos más sobre la comunicación de tu hijo

Nos ayuda a entender lo que le gusta y lo que no, el estilo de aprendizaje, qué es la comunicación, el cómo y el porqué se comunica, saber en que etapa de comunicación se encuentra y no.

Capítulo 2: Establece objetivos usando tu conocimiento sobre tu hijo

Nos indica que hay que establecer objetivos, utilizando las preferencias del niño para alcanzarlos, eligiendo el estilo de aprendizaje correcto y basándose en su nivel de comunicación.

En este video podréis ver como un padre aprovecha lo que al niño le gusta para poder interaccionar con él.

Capítulo 3: Sigue la corriente a tu hijo

Se aprende a atender las señales del niño. De esta forma verán que él puede aprender a comunicarse mientras hacen cosas juntos.

Capítulo 4: Tomando turnos juntos

La importancia de los turnos conversacionales para poder comunicarse devidamente.

Capítulo 5: Conecta con los juegos interactivos

Mediante los juegos interactivos, que son actividades físicas jugando de forma estructurada y predecible. Mediante ellos, puedes enseñar la comunicación, haciendo turnos para jugar.

Por ejemplo, jugar al R.O.C.K. Las siglas significan los siguiente:

• R: repetir lo que digas y hagas.
• O: ofrecer oportunidades para que tenga su turno.
• C: darle señales para que tenga su turno.
• K: mantener la diversión.

En este video veréis como se establecen los turnos jugando.

Capítulo 6: Ayuda a tu hijo a comprender lo que dices

Nos explican mediante una serie de objetivos cómo puedes hacer que tu hijo con TEA comprenda lo que decimos, como por ejemplo, hablando menos y enfatizando.

Capítulo 7: Usa ayudas visuales

Las ayudas visuales perduran más en el tiempo que las palabras habladas. Hay que adecuarlas a los niños para poder sacarle el máximo provecho en cada etapa de la comunicación.

Aquí veréis como con la  ayuda de las órdenes escritas el niño se lava las manos.

Capítulo 8: Haz R.O.C.K tus rutinas

Hacer las mismas cosas siempre de la misma manera, puede ayudar a los niños TEA a anticipar lo que va a suceder.

En este Ejemplo veréis como con un panel de rutinas el niño puede desayunar, no se deja nada al azar con estos niños. Tienen que saber siempre lo que van a hacer.

Capítulo 9: Sácale más partido a la música

Hay niños que les gusta la música, podemos aprovechar entonces a sacarle partido para comunicarse.

Capítulo 10: Trae los libros

Encontramos niños que tienen habilidad precoz para leer y suelen estar interesados más en las palabras que en los dibujos. Con la ayuda de la lectura podemos avanzar mucho con estos niños.

Capítulo 11: Saquemos lo juguetes

Para que el juego tenga éxito, tu hijo necesita saber cómo jugar primero contigo, después con los juguetes y finalmente con ambos.

Capítulo 12: Vamos hacer amigos

Se verá en este capítulo como ayudar a hacer amigos y como se hacen amigos en etapas diferentes.

Como veis se saca mucho partido con este programa, se hacen cursos, como por ejemplo, en está página

Seguiremos con el resto de programas en otra entrada…

LA COMUNICACIÓN EN NIÑOS CON TEA

Como ya sabéis si habéis estado siguiendo el blog, la comunicación en los niños con TEA se ve afectada, pero para poder intervenir e interactuar con nuestro niños con TEA debemos conocer cómo es su comunicación, ya que hay niños verbales y no verbales, niños que utilizan en señalado y otros que no, niños que responden a la sonrisa o no lo hacen, etc.

Blanca Pastor Picazo

Para saber como aumentar su comunicación y ampliarla, primeramente deberemos observar como se comunica y lo que hace o no. Para realizar esto, podemos consultar diversos manuales, a nosotras personalmente nos gusta el manual para padres " More than words" ya que ayuda a la familia a observar las conductas de sus niños y así poder interactuar después siguiendo los intereses del pequeño. 

Para comunicar es necesario compartir el mismo canal comunicativo, pero como ya sabréis quienes estais con niños con TEA, esto no siempre se comparte, ya que mucho de los niños no tienen un lenguaje oral ni utilizan gestos. Para ello, podemos utilizar otros sistemas alternativos de comunicación, basados generalmente en el uso de pictogramas. PECS es uno de estos sistemas, que en otras entradas posteriores veremos.

La comunicación es un acto social compartido, por eso debemos acercarnos y dejarles que se acerquen, haciendo que el acto de comunicación sea fácil y verdaderamente compartido.